12月25号—26号，以“中小学学生问题分析与实践”为主题的第四届皖湘苏鲁粤五省中小学名班主任工作室经验交流会在合肥圆满结束，与会老师聆听了一线名班主任、知名专家教授的分享，并积极参与互动交流。

刘丽媛老师

合肥市首批名班主任工作室主持人、安徽省模范教师朱丽丽老师提出“同进步，共成长”，让“问题学生”在集体中成长，尊重差异、接纳差异，让自卑的孩子在集体中找到自己的位置，感受集体的期待，当这些孩子的内心丰盈了，很多问题也就迎刃而解了。

朱丽丽老师

合肥市第三十八中学语文教师、安徽省优秀班主任、瑶海区杨玲名班主任工作室主持人杨玲老师将“问题学生”分成：厌学型、品德型、心理障碍型、“好学生”型、不良行为习惯型，分别从不同类型的问题学生的优点着手，助力成长，总结“问题学生”转化的步骤：放大学生的闪光点，化小学生的问题点，用爱照亮孩子、温暖自己。

杨玲老师

多次担任过安徽省班主任大赛、长三角班主任大赛评委的合肥师范学院教授唐洁教授对第一天上午的讲座进行总结、点评，提出学习是一种享受，交流是一种激励，要区分“学生问题”和“问题学生”，关注“双减”背景下学生出现的问题，并就如何做“智慧型班主任”提出了建议。

唐洁教授

25号下午，安徽省心理危机干预学会副秘书长、常务理事，合肥市骨干教师沈云侠老师作了主题为《班级高关怀学生的心理辅导模式》的讲座。沈老师通过确定高关怀学生的要素，帮助教师快速筛查有问题的学生；再通过分析高关怀学生心理状态，让班主任意识到学生的这些问题是可以直面解决的；利用心理学相关知识和技巧帮助教师理解学生，将问题与学生这个人区分开，给孩子赋能，从而让班主任更好地提升问题学生的工作实效。

沈云侠老师

安徽省优秀教师、合肥市首批名班主任工作室主持人黄峥老师分享了如何“和学生站在一起，打败问题”这一话题。黄老师指出：班主任应将学生和问题剥离开，对事不对人，和学生站在一起，共同打败问题。

黄峥老师

26号上午，安徽省特级教师、全国模范教师、合肥市名班主任工作室主持人杨韧老师将她三十余年教书生涯的经验融汇成短小精悍的问题转化六法：优良环境感召法、虚功实做导行法、捕捉兴奋磁性法、抓住时机攻心法、三位一体互融法、自我教育内驱法。这六种方法需要班主任老师们在工作中摆正心态、尊重差异、褒贬适中，才能相得益彰。

杨韧老师

全国著名班主任郑立平老师围绕“全员育人”主题作了题为《学业问题学生分析与教育引导》的分享。郑老师从心理学角度展开分析，关注问题背后的问题，学生表现出的行为都有其背后的心理原因，我们应当全面分析、正确引导学生的需要。

郑立平老师

与会老师对会议的安排纷纷点赞：非常高兴参加这么温馨的培训，主办方确实用心在做培训。相信老师们在这次班主任研讨会中，都能收获对待问题学生的方法和技巧，在日后班主任工作中，用真诚唤醒“问题学生”，帮助学生一起健康成长。“古刻美印——最真实的实践，最愉悦的培训，让孩子因你而美丽”！