跟花草一起舞蹈

作者：荣雪

单位：安徽省界首市逸夫第一小学

我常把我的班比作一个小国，班里的学生都是国中的公民，每一个公民都是平等的，享有一样的权利和义务。而我也是这个国家的公民，只不过是多了些责任和义务。我也会把他们比作园中各具特色的花草，有娇艳的牡丹，有质朴的菊花，有内向的含羞草，有热烈的杜鹃。我细心地呵护着园中的每一棵花草，又不刻意去为他们遮风挡雨。他们应该呼吸自然的空气，应该接受风雨的洗礼。有了健康的颜色，有了坚强的体魄，才能长得更高，开得更艳。而我就是那个有着特殊责任和义务的园丁——班主任。

班主任要全面负责班级的组织领导和学生的教育指导工作，因此，班主任是学校领导的得力助手，也是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任这项工作不是拥有敬业精神就能做好的，它需要有融化坚冰的意志，有包容一切的爱心，还要讲究科学，更要讲究艺术，当然也具有时代气息，要跟上形势，常做常新。

总结多年的工作，让我知道一个成功的班主任，一个优秀的班主任可以从以下几点着手：

一、平等，让彼此没有距离。

我们不论从事任何活动，都不愿跟一个高高在上的人，时时都要仰视的人、处处都趾高气昂的人，凡事都横加干涉的人共处。学习也是如此，学生不希望有一个这样的老师，也不希望有一个这样的班干部。

放下架子，因为我们本不需要架子。俯下身子，原来我们并不是很高。我们与学生平等，有平等的交流权利，平等的发言权利。在这个集体里，我们不过是责任更多一些的角色罢了。学生敢跟你交流，敢跟你谈心，你才能掌握班级的真实情况，了解学生的心里所想，你才能正确地把航向，对学生进行正确地引导。班级才能有一个好的班风和学风。

二、真诚，用心交换情感。

爱是沃土，尊重和信任是前提。没有尊重和信任的爱，只能是压力和约束。即便我们面对的是一群充满童趣的毛孩子，但是毛孩子的内心也是敞亮的，思想也是独立的。因此，我们要将教育的对象当成是朋友或是伙伴。凡事站在他们的角度上想一想，为什么会这样？如果这样处理会怎样？我要是得到这样的评价会怎样？

学生在你这里体会到尊重和信任，无疑是获得了肯定，找到了自信，学习起来会更有动力和精神。

三、发现，让每个学生都是焦点。

每一个都孩子需要你的在意和重视，这一点毋庸置疑。只是有些孩子会表达，有些可能会选择沉默。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。从学生的成长来看,教师应当坚持以表扬为主,对品学兼优的学生要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点,肯定他们哪怕是小小的一点进步,让他们感受到认可，享受学习的喜悦,进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护,帮助他们,促其发展。

四、管理，让集体异彩纷呈。

班级是由个性化的学生组成的集体,良好的班级氛围与环境的形成有赖于班级每一个学生的健康发展,共性是在个性的基础上形成的,而良好共性一旦形成,便反作用于个性,促进每一个性的进一步优化。

 作为培养人的教育活动本身就应该从人的差异性出发,使每个学生得到发展,应培养学生具有独立思考的能力和创新能力。素质教育就是要摒弃那种把不同个性的学生放在一个模子里铸造的做法,强调尊重个性,因材施教,把个性教育与整体教育有机协调起来。因此,在班级管理中必须尊重学生个性,创造异质集体,使学生能够各显其能,各施其才,从而使班级体内不同类型之间及单个学生不同发展侧面之间形成优势互补。

班集体是由脾气、性格各不相同的学生组成的。一个人力量小,集体力量大无边,这就说明了只靠一个人无论你多成功、多优秀,干出的成就也是片面的。只有依靠大家才会干出一番大事业,那么这就需要每个人共同努力、实践,所以,我让每个同学都参与班集体管理,发挥其特长,让学生确实认识到自己的存在。如学生共同制定班级公约;成立小组,对班级日常管理实行分配,人人都有份,定期检查评比,看看谁干得好;成立监察组,对班级管理查漏补缺;成立智囊团,对班级活动献计献策。作为集体一员都在为集体服务,增强了上进心,对学习生活产生了较强的兴趣,学生表现欲望很强烈,促使其个性得到较好的发展,也很有成就感。作为班主任,我一学期只主持了两次班会,其他的班会都由学生运作;也不用担当事无巨细,随时随地跟踪追击的“保姆”角色。自主管理真是一举两得。

 班主任工作平凡而繁琐，但当你以一颗欣赏的眼光看待园中的这花花草草，会发现原来他们那么有灵性，奇花异草相处起来可以这么和谐，你会由衷的期盼与花草一起舞蹈。