培 训 学 习 心 得

合肥市安居苑小学  高俊斌

小学语文教师是基础教学的支柱，且因为语文学科的特殊性，需要教师具有更多更具有创新力的教学思路，所以一个语文教师能够静下心参加学习培训是非常有必要的。7月19日至7月23日我非常有幸参加了为期5天的蜀山区2021年小学语文骨干教师培训。虽然只有5天时间，但是很充实、收获很多。

一、感受：培训内容广泛

这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，既有党史教育、师德建设，又有教育理念、学科知识。不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的理论积累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。老师或幽默或儒雅的风采让人为之倾倒，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。课间休息时，学员们热烈讨论，交流各自的收获、思考。

二、收获与思考

1.小学语文教师必须不断提高自身道德修养

小学语文课本所选课文内容,大部分是对青少年进行思想品德教育,如革命先烈勇于探求真理,寻求救国救民的故事,仁人志士能于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹,还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容,如果教师缺少这方面的知识,在讲课过程不能感染学生,就达不到动之以情晓之以理的教育效果。

一个语文教师必须不断提高自身道德修养，才能在语文教育教学上真正有所作为。在语文教育中,在与学生、同事、家长和他人进行交往时，教师要通过自身独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广的胸怀、深厚的爱心、得体的谈吐、优雅的举止,以及对待工作、名利、生活、挫折等的积极态度，展现良好的人格形象,散发强大的人格魅力,以自身良好的人文素养，潜移默化地影响学生。

2.小学语文教师应该努力养成终身学习的习惯

“学然后知不足”，专家的讲座内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足。小学语文教师必须具备扎实的语文知识底蕴、丰厚的教育专业知识。想永葆教师职业活力，就必须重视学习，不断学习。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”,读书学习，永无止境,方能使自己如识渊博、观察敏悦充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。树立“与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断更新知识储备，当然还有在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短。

小学语文教师应该努力养成不断反思的习惯

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验+反思。教育本身就是最具创造性的精神活动，所以教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思考精神，当然地应该贯穿于教育的每个环节和整个过程。反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的”教育财产”，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想如果不化作行动，就失去了生命与活动，经验如果不加以反思和运用，就失去了存在的意义。语文教师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视。

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更没有结束，我们将带着收获带着感悟，带着满腔热情，在自己的教育岗位上努力前行。