在全国享有“均衡教育”盛誉的安徽铜陵市，在教育现代化征程中继续领先，成功实践了一种新的课堂教学模式——翻转课堂，该市实验小学等便是开路先锋。

翻转课堂，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。这是对传统课堂老师在课堂上讲课、布置家庭作业、让学生回家练习的“翻转”。它刚刚兴起于欧美等西方发达国家，国内仅有少数发达地区开始关注，安徽省只在包括铜陵在内的极少数城市和学校开始实践。

“我们是实验小学，顾名思义就要对一切新的、好的教育模式敢为人先进行探索实验。”校长刘先文说。对于翻转课堂这种新的课堂模式，该校学生们非常感兴趣！老师们也尝到了甜头。

2014年“六一”儿童节期间，安徽省省长王学军等领导前往合肥师范附小看望慰问小朋友，期间铜陵市实验小学教务处陈宗久主任现场展示了翻转课堂这种安徽教育现代化的最新成果，引起省委、省政府领导的浓厚兴趣，并给予高度评价。

搭建学习平台，师生人人进入

铜陵市实验小学是今年初开始翻转课堂新课堂模式探索的，通过送出去培训学习、开展教学竞赛，激发老师们投身翻转课堂教学实践，现在学校一半以上的教师都已成为这种新课堂模式的教学能手。

今年4月，学校在校园网上创建了数字校园学习平台，有学习平台学生端、学习平台教师端，每个师生都有一个账号、密码，凭各自的密码进入。老师把事先制作的微课程发送到学习平台，学生进入平台即可自主学习，并完成自主学习文件夹里的作业。

所谓微课程就是将一个微小的知识点录制成PPT、录制成视频，形成一个微小课件，微课时长多在几分钟，根据孩子的注意力持久的时间来确定。

铜陵市实验小学数学老师沈时丽说，根据她的经验，《年月日》教学是三年级孩子比较难懂的知识点，为此她精心制作了一个5分多钟的微课程，同时定制一个学习任务单，挂到了校园网数字校园学习平台上，告知孩子们回家以后上网听课学习。她告诉学生们，如果没有听懂，可以及时停顿倒退，直到听懂为止；如果没有记住，随时再去听讲。

翻转课堂，优势课堂

老师们说，搭建数字校园学习平台实践翻转课堂，这是对传统教学方式、学习方式的一次革命！连接这个校园学习平台，孩子们其实可以在任何地方学习微课程：在家里、在外地、在路上、在地铁……学习可以随时随地。通过登陆平台，学生可以提出问题，老师予以作答。

翻转课堂提供的微课程学习，与传统课堂听老师讲知识点相比，有着明显的优势，这就是学生可以自主反复听讲。传统课堂上老师讲知识点，一些理解慢的学生如果没有听懂，在得不到及时辅导的情况下，他的学习障碍像滚雪球似的越滚越大，最后慢慢掉队成为后进生。翻转课堂能够有效避免。

观看校园学习平台，谁的学习效果怎么样，老师只要打开学生文件夹作业即可知晓。该校负责信息平台维护的佘文胜老师说，老师们通过平台可以查看每一个学生在信息平台上学习了多长时间，回答问题是对还是错。发现问题以后，老师就可以有针对性地备课，把课堂变成讨论课，完成课堂作业。这样不仅能够学得好，而且课后也没有了作业。

以前的课堂都是老师讲，学生学；现在是学生先学，带着问题在课堂上讨论，共同讨论，共同提高，学习效果课堂上就能验证。沈时丽老师如是说。

刘先文校长总结翻转课堂流程是：课前自主学习，课上交流解疑，当堂检测评价。他说，翻转课堂比较适合有难度的知识点教学，比较适合主要学科如语文、数学、外语、自然科学等，但是像音乐等科学就未必合适。

“就像是家里来了一位家庭教师”

实践翻转课堂前置条件是每个学生家里能够电脑联网。虽然目前城市学生家里都有电脑，但是该校为了保障这种课堂教学模式，开放了网络教室，如果学生课前没有上网自主学习，可以先到这里完成课前学习。

两个多月的实践，铜陵市实验小学翻转课堂的效果非常明显。

吴