肥西县上派学区中心校

（马家芳 ）

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课老师教学工作的协调者。由于班级是一个特殊的群体，成员是处在成长过程中且个性差异很大的学生，班级管理工作的难度也相对较大，班主任在学生管理上的作用随之凸显。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。要想成为一名优秀的班主任，在班主任的工作岗位上作出成绩，就要懂得在工作岗位上不断创新来适应发展，加强学习、提高认识、积累心得，时刻反思。对于在实践中如何做一名合格的小学班主任，笔者有以下几点思考：

一、理解和爱护学生

每一个学生都是一个单独的个体，他们都有着来自于他人的尊重、认可和关爱的强烈需要。作为一名班主任，要从学生的心理和生理发展规律出发，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，学会赞美，从一点一滴做起，成为学生成长的伙伴、引导者和鼓励者，用自己对学生真挚博大的爱，去培育学生健康成长。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动更容易得被调动起来。一般来说班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低的阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。而爱学生，就是要培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；就是要充分利用正面教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；就是要使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事、每一个人。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心的投入到教学和管理工作中去；才更有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉、努力地学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和谐的师生关系；才能让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满哎的环境中健康成长，从而在教育和引导学生的过程中，做到因材施教，“用一把钥匙开一把锁”，争取让学生取得更大的进步。

二、更加关心后进生

班主任要善于鼓励学生，多教育、多关心“教室后面”的差生。要学会在他们考得不好时给予鼓励，在他们考试取得进步的时候为他们高兴和喝彩，而不是用批评来代替鞭策。班主任应当对学生一视同仁，不能在孩子们心中形成偏爱某一同学，导致其它学生有受到冷落的感觉。作为班主任，应时刻记在心头的事就是如何提高学生的学习能力和学习成绩。可以在班会上组织学生讨论，让成绩优秀的同学介绍学习方法，开展读书比赛、背诵古诗词，看谁积累的词句丰富等活动充分调动学生的学习积极性。诚然，每一位教师都喜欢听话、学习成绩好，长的漂亮的学生，这是人之常情。但有时换位思考一下，成绩差的学生才是最需要得到老师的关心与重视。我们班有一个女学生学习不努力、贪玩，成绩有点差，相对挨教师的批评就多一些。但有时她其实也很想在老师面前表现自己。比如下课了，她会主动帮我拿教具。她知道我喜欢栀子花，花开时节，就经常从家带些花送给我。当她为我做这些事情的时候，内心里我也很感动。其实我心里很明白，她希望我关注她、在乎她。对待这样的学生，老师就要有一份爱心、细心、耐心、责任心。发现一点点的闪光点，就要在班里及时表扬，树立自信心。有时老师也可以在作业本上写“你的字工整、干净了。”“你这次作文的语句比上一次通顺了。”“你有进步，老师相信你一定行！”诸如此类的话来鼓励他们。对于基础较差又很敏感的学生尤其要采取“赏识教育”的办法，要用表扬来塑造出好孩子。

三、与家长及时沟通

有人说教师的工作时间远不止八小时，那么作为班主任，要想管好几十名学生，功夫更要下到八小时之外，要付出更多的劳动。班主任与家长间建立一种互相理解、共同协作的关系是十分重要的。有些孩子听老师的话而不太听家长的，尤其是低年级的孩子更认为老师的话就是圣旨，谁都不能更改。所以有时候家长就求救班主任，希望老师多关注自己的孩子。我们则希望家长能够督促学生的学习，提醒他们守纪。班主任可以通过电话、短信、家长来访等方式与家长取得联系。对有“问题”的孩子，老师应当亲自去做家访积极与家长沟通，了解第一手资料。班主任与家长间的关系至关重要，这不仅是学生与家长间的关系，也是学校与社会的关系，从某种意义上，班主任是学校对外、尤其是对家长的代言人，如果班主任能在家长们心目中留下认真负责、勤勉公正的印象，那么学校在社会上的形象也必然如此。

四、加强自身凝聚力

做一名优秀的班主任，自身要有一种凝聚力。在学生而言，这是吸引力、向心力同时也是感召力。这种凝聚力是榜样般的影响，也是长辈般的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。这样的班主任首先要真诚坦率。要尽可能的让学生了解自己，向他们展示自己的各个方面，再与他们双向互动，逐个的了解每一名学生，掌握他们的学习情况、心理和性格特点，对每个学生的情况尽可能做到心中有数，与他们交上朋友，建立感情。其次是要懂得理解和宽容。社会上有种说法叫“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解，需要宽容。新时期的少年儿童富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法，对此，班主任老师要能理解，并能进行具体的分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事、犯错误。而对于他们的错误，班主任不能只是简单地批评甚至体罚，而是要有针对性的进行思想教育。一旦他们认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励。这样才能加深学生和班主任间的感情，取得事半功倍的教育效果。其三是加强引导。学生的事情让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作中的一个重要原则。只有这样才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在实际工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使学生们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定自我成才的信念。

总之，班主任既担负着培养、教育、指导学生成才的光荣任务，又承担着管理全班学生衣食住行的义务。班主任工作既是一项艰苦而繁重的工作，又是一项艺术性很强的工作。只有认真不懈，充满热情的工作，才对得起“灵魂工程师”这神圣的岗位，才能全面了解学生，建立起融洽而长久的师生之谊。也只有担任了班主任之后，我才能真正品味出其中的酸甜苦辣，体会到班主任工作的艰辛与快乐。但我坚信，只要我带着一颗爱心、责任心、宽容之心去对待我的每一个学生，他们都将会成为社会的有用之才。