为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们搭建一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。12月3日上午，蚌埠市第二实验小学每周都有公开课如期开展。

       第一节课是杨旸老师执教的苏教版数学三年级上册《平移和旋转》。上课伊始，杨老师就从学生感兴趣的游乐场情境入手，让学生先对游乐场中运动物体的运动方式进行分类，感知平移和旋转，初步形成这两种运动的表象。然后，又让学生通过手势、动作等形式表示平移和旋转，充分调动学生多种感观直接参与学习活动，使学生在活动化的情境中学习，接着，让学生在观察的基础上，说一说生活中的平移与旋转的具体实例，并判断日常生活中物体平移与旋转的现象，以加深对平移及旋转的理解。

       在讨论平移的特点时，学生出现了分歧，这时，杨老师并没有直接告诉孩子答案，而是把问题抛给学生，让学生通过思考和讨论，自己找出答案，正是体现了以学生为本的新理念。

       在练习中，杨老师介绍和播放了“上海音乐厅”平移的小视频，让学生不禁赞叹人类智慧的伟大；而通过对华容道这个小游戏的介绍，既增加了学生的兴趣，又了解了这一古老的民间益智游戏。整节课真可谓是有深度，又有广度。

       第二节是余培培老师执教的七言律诗《山居秋暝》。

       古诗是一种语言最凝练，感情最真挚，节奏感最强的一种文学体裁。诗人们也常常借助于对事物的描写表达自己对人生的认识和理解，含蓄地表达自己的思想感情。在余老师的这节课上，就紧紧抓住古诗的这些特点引领学生去感受古诗的语言美、意境美和人格美。

       1、 语言美。在本课的教学中，余老师，先是带着孩子了解律诗，又引导学生划分节奏，指导学生读出律诗的韵律之美。前期的朗读技巧指导再加上后面学生对于古诗情感的感悟，使得学生们读出了古诗的语言美，每个人的朗读都是那么动情、富有表现力、感染力！

       2、 意境美。“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。”在品味王维诗的意境美中，余老师采用诵读为线,品味为轴，由“画"入“境”的方法,先是让学生找找诗中写了哪些景物？再引出这些景物组成了哪些图画？为学生们创设情境，引导学生们产生丰富的想象、感词析句、品味诵读，以达到感悟诗境的目的。课堂上，学生们各个语言优美，想象丰富，为我们展开了一幅幅美丽的图卷，非常精彩。

        3、 人格美。古人写诗特别讲究用字,诗人往往将复杂而深刻的情感凝于作品中的一字之中，力求达到一字传神的效果。在本首诗的教学，中余老师就紧紧抓住解读诗人情感的关键所在“空”这个画龙点睛的字，对学生加以启发、点拨,促进学生沿着这个方向作更深更广的思考、联想,从而带领学生感悟诗人空明澄澈的内心，体验诗人的人格美。

       课后分别组织了集体评课和议课。郦校长和吴校长分别对两节课进行了精彩的点评。参与教学研究的老师们也充分表达了自己的看法，课堂就是应该要让学生在交流和辩论中探寻知识的奥秘。