今夏参加了为期5天的地理教师培训，受益匪浅。使自己对时下地理教育教学具体实践有了更为深刻的理解和认识，有效地提高了自己的认知和理论水平，为自己今后的教学实践增添了更多的便利。

1、更新教学方式

地理学科的内容是从已有的地理对象出发，根据科学、生活、生产实践的需要，经人类自身的地理活动而形成的。虽然学生要学习的地理都是前人已经建造好的，但对学生来说，仍是全新的、未知的，需要每个人再现类似的创造过程，即学生用自己的思维方式或活动对人类已有的地理知识建构起自己的正确理解，而不是吸收课本上的或教师讲解的现成的结论，应该是学生亲身参与的思维活动和组织过程。教学中，要注重“自主探究”的技巧，既要探知识发生、发展深化的过程又要探在认知过程中的思维过程，使学生的认识结构与教材知识结构接轨，并通过归纳，让学生通过知识的发生发展过程，使得知识内在的发展规律与思维活动形成统一。

2、利用教学内容

教学中，注意用教材实施教学而不是教教材。实践中可以通过补充、删减、分解、重组等形式挖掘教材完成课堂教学。如可根据学生的实际情况，联系实际适当补充一些自然现象、社会现象、国际时事、生活中遇到的事情等，进行教学；也可以将教材中主题联系不密切、学生学习有困难的，采用暂时不讲或留到以后讲；亦可以将教材打乱重组等。

3、更新教学手段

教学中注重充分利用多媒体新技术手段、融媒体资源等，使教学更为生动。如用多媒体把相关的地图、图片呈现出来，可以使抽象知识形象化。把教材中的分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画等使得课堂生动、形象、直观，充分利用网络，使得课堂与社会很近。

4、行走万里路

我们要改变整天坐在教室里学习书本知识，要带领学生融入社会、走进自然，进行实地考查。让学生知道课本上的地理知识是可以在生活中、生产中运用的。

总之，在今后的工作中要不断开拓创新，要不断地学习，研究教材、研究学生，把学到的知识方法运用到课堂实践中，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。