本次培训，听了专家吴儒敏老师给大家带来了《初中地理新课程素养提升》专题讲座，受益匪浅。吴老师首先从地理课程标准的变化入手，对比新课程标准中强调的“素养”与传统课标中的“素质”这两个概念的变化，引出本次讲座的主题——初中地理新课程素养提升。他认为“提升素养”既是对学生的要求，更是对教师的要求。

      （1）人地协调观

     指人们对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。人地关系是地理学科最为核心的研究主题和基本的思维视角。面对人口、资源、环境、发展问题人类社会要更好的协调好人类活动与环境的关系。
      （2）地理实践力
     指人们在考察、调查模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。野外考察与室内试验、模拟相结合，是现代地理学研究的重要方法，也是高中地理课程特有的学习方式。 具备地理实践力有助于人们更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境，以及他与人类活动的关系，增强社会实践能力和责任感。
    （3）综合思维
     地理学科是一门综合性的学科，既包括自然经济政治社会文化等综合要素之间的相互关系的综合研究，也包括地貌水文气候植被土壤人口聚落工业交通等要素之间的综合研究。
     地理环境的整体性决定了对地理问题的分析和对人类活动的评判必须借助综合思维。 将地理的综合思维确认为地理核心素养是基于对地理学科内容和学习思维综合性的考虑。