2021年7月12日至7月16日，我有幸参加了蜀山区小学科学骨干教师培训。一周的学习使我收获很多，虽然很忙碌，但内心是充实和快乐的。

一、小学科学课堂教学效率的提高，首先应该树立以下新的教学观念。第一是教学活动要以学生为中心。尽管教学活动需要师生共同参与，教师所做的一切都应该紧密围绕学生，以学生获得科学知识的需要为目标．学生是课堂的主人，课堂是学生获得知识的平台，这是教学理念中非常重要的一环。第二是创设教学情境，提高教学艺术。少年儿童的年龄还小，心智还不成熟，情境教学是一种符合他们心理、生理成长特点的教学方法。要结合学生的实际情况，设计的“情境”要适合学生的知识基础、认识水平、生活实际和年龄特点，使学生能弄得懂、想得到、学得会，又能激起兴趣和求知欲。

二、小学科学教学要注重学生的经验与体验，加强学生的实际操作能力的培养。小学生的思维以具体形象为主，抽象能力较弱，教材侧重以学生的已有的经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解概念，构建有关知识。从而培养学生主动获取知识的能力，为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。首先，教师的实验基本技能就要过硬，否则学生得不到正确的指导如何能培养科学技能。让我看到了作为一名科学老师，要不断的完善自己的技能，不断学习充实自己。

三、培训的各位专家，既有学者型的教授也有一线的教研员和教师，他们都用教学实例向我们展示了课堂内外，打破书本如何去培养学生的科学素养。我深深的体会到，要想做一名成功的老师，需要沉下心来，认认真真上好每一节课，设计好每一个教学活动，提好每一个问题是多么重要。小到一个记录单的设计，大到每个环节的设计都需要老师考虑周到，在实践中不断修改，才能完善每个环节。在平时的教学中，我们又有几人能做到这些呢？在今后的教学中，我将花费更多的心力沉入教学中，力求完善每个环节，上好每节课，让更多的学生的能力得到提高。

四、培养学生创新能力，是每个科学教师的责任。如何培养学生创新能力是我们科学教师的重要研究课题。老师的方式方法，一旦触及情绪和意义领域，触及学生精神需要，就能发挥高度有效的作用。在课堂中，采用多学科融合的模式教学，小处着手，开阔小学生科技视野。引入适当STEAM教学理念，培养学生观察能力，设计能力，质疑和解决问题的能力。课外成立科技兴趣小组，从身边符合学生口味、符合小学生年龄特点的实验出发，吸引儿童主动参加。增加生活实践内容，让学生从生活实践开始，从身边的生活和学习中发现问题，鼓励学生大胆思考，甚至动手去想办法改善生活中的不便。  

通过这次培训，我学到了很多，也看到了自己在教学中的不足，我将不断的努力充实自己。